Phường Trần Lãm: Nâng cao hiệu quả mạng lưới trường học sau sắp xếp

Tiết học tiếng Anh của học sinh lớp 7A5, Trường THCS Trần Lãm 1.

Tinh gọn đầu mối, tạo sự đồng thuận

Từ 20 trường học, phường Trần Lãm tổ chức lại thành 7 trường, gồm 2 trường mầm non, 3 trường tiểu học và 2 trường THCS, giảm 65% số đầu mối. Cùng với đó, 20 chi bộ trường học kết thúc hoạt động, 7 đảng bộ trường học được thành lập với tổng số 447 đảng viên, phù hợp mô hình tổ chức mới. Việc sắp xếp được triển khai đồng thời với kiện toàn đội ngũ cán bộ quản lý. Theo ông Vũ Đức Tiến, Phó Chủ tịch UBND phường Trần Lãm đây là bước đột phá trong tinh gọn bộ máy giáo dục, được xây dựng trên cơ sở thực tế địa bàn. Trong quá trình thực hiện sắp xếp, để hạn chế xáo trộn, địa phương chú trọng công tác tư tưởng, tuyên truyền, làm việc với lãnh đạo các trường và nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của cán bộ, giáo viên trước khi triển khai. Công tác lựa chọn, bố trí cán bộ được thực hiện theo hướng dân chủ, khách quan, căn cứ phẩm chất, trình độ, năng lực quản trị, kinh nghiệm, uy tín và khả năng điều hành nhà trường. Điều quan trọng là sau sắp xếp, cán bộ, giáo viên phải yên tâm công tác, các trường nhanh chóng ổn định để không ảnh hưởng đến việc dạy và học.

Thực tế triển khai cho thấy, cùng với việc kiện toàn bộ máy, tinh thần trách nhiệm và sự chia sẻ trong đội ngũ đã góp phần tạo thuận lợi cho quá trình chuyển đổi. Một số cán bộ quản lý chủ động xin thôi giữ vị trí lãnh đạo để tạo điều kiện bố trí nhân sự mới. Đây cũng là một trong những yếu tố giúp quá trình sắp xếp diễn ra tương đối ổn định. Từ góc độ quản lý, việc giảm đầu mối không đơn thuần là phép tính cơ học về số lượng trường. Mục tiêu lớn hơn là tổ chức lại nguồn lực, khắc phục tình trạng phân tán, tạo điều kiện để đội ngũ, cơ sở vật chất và thiết bị được sử dụng linh hoạt, hiệu quả hơn.

Thay đổi cách quản trị, ổn định dạy và học

Tiết học Khoa học của cô trò Trường Tiểu học Trần Lãm 2.

Tại Trường Tiểu học Trần Lãm 2, quy mô nhà trường thay đổi rõ rệt sau khi hợp nhất Trường Tiểu học Vũ Chính và Trường Tiểu học Vũ Lạc. Trường hiện có 1.665 học sinh, 41 lớp tại 4 điểm trường và 71 cán bộ, giáo viên. Quy mô lớn hơn đồng nghĩa với nhiều vấn đề phải xử lý cùng lúc. Vì vậy, ngay sau khi sáp nhập, Ban Giám hiệu nhà trường rà soát đội ngũ, học sinh, cơ sở vật chất, tài chính, tài sản, hồ sơ và dữ liệu, bảo đảm hoạt động không bị gián đoạn. Cô giáo Trương Thị Ngọc Bích, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Trần Lãm 2 cho biết: “Một trong những việc được nhà trường quan tâm là nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, sở trường của từng giáo viên để bố trí công việc phù hợp. Quan điểm được thống nhất là không có sự phân biệt giữa điểm trường chính và các điểm trường; chế độ, chính sách được thực hiện đồng đều, tạo tâm lý yên tâm cho đội ngũ. Đến nay, hoạt động dạy và học của nhà trường đã đi vào ổn định”.

Tại Trường THCS Trần Lãm 1, yêu cầu về quản trị càng rõ nét khi nhà trường hiện có 3.290 học sinh, 59 lớp và 112 cán bộ, giáo viên, nhân viên, trong đó có 75 đảng viên. Cô giáo Trần Linh Hoa, Hiệu trưởng Trường THCS Trần Lãm 1 chia sẻ: Việc sắp xếp trường học là cơ hội để tổ chức lại bộ máy và sử dụng hiệu quả hơn đội ngũ, cơ sở vật chất, nhưng đồng thời cũng tạo áp lực không nhỏ đối với công tác quản lý. Nếu trước đây quản lý một trường THCS, nay quy mô quản lý lớn hơn với số lớp, học sinh và đội ngũ tăng lên nhiều, phương thức điều hành cũng phải thay đổi. Vì vậy, ngay sau khi công bố quyết định thành lập trường và kiện toàn cán bộ quản lý, nhà trường nhanh chóng hoàn thiện các tổ chuyên môn, phân công tổ trưởng, tổ phó, kiện toàn các chi bộ trực thuộc Đảng bộ trường. Kế hoạch dạy học được thống nhất theo từng khối lớp để bảo đảm hoạt động chuyên môn diễn ra liên tục.

Tiết học môn Toán của các em học sinh lớp 6A5 Trường THCS Trần Lãm 1.

Sau sắp xếp, Trường THCS Trần Lãm 1 được bổ sung thêm 5 giáo viên. Nhà trường chủ động phân bổ lại giáo viên giữa các điểm trường, bảo đảm ổn định việc học của học sinh. Một số giáo viên được luân chuyển từ điểm trường chính sang phân hiệu Trần Lãm; thiết bị và cơ sở vật chất cũng được điều chuyển linh hoạt theo nhu cầu sử dụng. Tuy nhiên, bài toán nhân lực vẫn cần tiếp tục được giải quyết. Nhà trường hiện còn thiếu 23 giáo viên, trong đó thiếu cục bộ ở các môn Công nghệ, Mỹ thuật, Tin học…, trong khi một số môn như Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh có giáo viên dôi dư. Việc cân đối, điều tiết đội ngũ vì vậy sẽ là một trong những nhiệm vụ cần được nhà trường tiếp tục thực hiện trong thời gian tới.

Sau 2 tuần, hoạt động dạy và học tại các trường đã dần đi vào nền nếp. Bộ máy được kiện toàn, đội ngũ từng bước thích ứng với mô hình mới, tạo nền tảng để nâng cao hiệu quả quản lý và chất lượng giáo dục trên địa bàn.